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Proyecto de seguimiento de un periodo poético

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Tus compañeros y tú
Quién soy

 
Tercer grado

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ÁMBITOS:

CONTENIDOS:

Literatura

Hacer el seguimiento de un periodo o movimiento poético.

Estudio

Leer y comparar diferentes tratamientos de un mismo tema.

 

Actividades para realizar por el alumno

 

Cumplior con sus responsabilidades dentro de su equipo.

  • Aportar oportuna y completamente el material que le corresponde.
  • Expresar opiniones y propuestas que permitan mejorar el trabajo del equipo.
  • Escuchar con atención las intervenciones de sus compañeros.
  • Apoyar a sus compañeros en el cumplimiento de las tareas del equipo, para que los logros sean óptimos.
  • Mantener en orden el material de trabajo.
  • Mantener limpia el área de trabajo.

Elegir un periodo o movimiento poético (barroco, romanticismo, modernismo o vanguardismo) y leer varios poemas correspondientes a dicho periodo. (AQUÍ se encuentra una descripción de los cuatro movimientos).

 

Identificar los aspectos estructurales y temáticos relevantes del movimiento elegido.

  • Identificar las estructuras poéticas características del movimiento y algunos recursos estilísticos. Apreciar la función de la metáfora, la metonimia y otras figuras retóricas en la representación de la realidad.
  • Delimitar temas específicos y explicar su relación con los valores culturales del periodo.

Indagar en diferentes fuentes (manuales y diccionarios de literatura, ensayos, páginas electrónicas o materiales multimedia) información sobre el periodo o movimiento elegido, para corroborar y ampliar el análisis.

 

Analizar y evaluar las distintas maneras de desarrollar el tema en los distintos textos, a partir del análisis de descripciones, argumentos y relaciones que se establecen entre los hechos tratados.

  • Identificar los puntos de vista expresados en los diferentes textos.
  • Evaluar la claridad de la presentación: a) modos de citar la información con la que el autor está o no está de acuerdo; b) manejo de sustantivos y adjetivos en la denominación de objetos; c) uso de tecnicismos; d) uso de lenguaje literal y figurado en las explicaciones; e) recursos lingüísticos que se utilizan para desarrollar los argumentos en los textos: nexos y expresiones con significado causal, concesivo y condicional.
  • Evaluar tanto la consistencia de los argumentos como los ejemplos y datos que los apoyan.

Comparar las distintas interpretaciones que obtenga de un mismo texto y releerlo para buscar elementos que las confirmen o las contradigan.

 

Elaborar resúmenes con la información recolectada.

  • Al leer los textos originales, subrayar las partes que considere más importantes.
  • Hacer anotaciones al margen sobre aspectos que le llamen la atención.

Elaborar fichas para conservar la información, registrando: a) nombre del autor, b) título del material consultado, c) lugar de edición, d) editorial y e) año de publicación.

 

Elegir uno o varios poemas del movimiento investigado que hayan sido de su gusto.

 

Para socializar su aprendizaje:

  • Organizar una exposición para compartir lo aprendido, junto con sus compañeros de equipo, sobre el tema;
  • Organizar una lectura pública de los poemas que más les hayan agradado a sus compañeros y a él;
  • o bien, elaborar carteles que ilustren sus interpretaciones y los efectos emotivos que les hayan provocado los poemas.